个人简历： |
教 育 经 历
1995.9—1999.7： 河南师范大学 教育 本科
2004.10—2007.7： 北京师范大学 英语教育 本科
2010.10---2010.11 北京大学与ESEC国际英语机构 英语资格培训
求 职 意 向
希望应聘职位： 教师
希望工作类型：兼职
工 作 经 历
1999.7至今 北京市劲松六中 教师 担任9年班主任
期间做兼职家教，在几个培训学校做兼职英语教师
获奖情况
所带的三届毕业生，83%的学生升入高等院校
班级2003—2004、2004—2005两年被评为区级优秀班集体；
2003—2004，2004-2005学年度被评为区级优秀班主任；
2000年朝阳区新教师基本功评选活动三等奖；
1999年建国五十周年庆祝活动区级优秀教练员；
2003-2004学年度校级评优课一等奖；2004-2005学年度校级师德标兵
2008—2009学年度被评为朝阳区师德标兵，获得师德之星称号
教育教学水平
从1999年7月参加工作至今，一直教育教学一线工作，始终担任班主任并承担英语课的教学。自参加工作以来，我一直利用业余时间通过各种方式进行英语的进修、学习，不断提高自身的英语水平，及时更新自身的知识结构，适应学生的变化。在英语教学工作中，不断探索和总结，寻找适合英语教学的思路，在实践中，我充分利用班主任的教育资源，广泛与学生沟通，建立良好的师生情感，创设良好的教学氛围；结合学生实际，注重培养学生的学习兴趣，全方位调动学生的学习积极性。本着“三结合”的原则——结合学生、结合教材、结合考试，适度删减教材内容，降低教学难度，将每课时、每单元教材的知识点浓缩到最低限度，尽可能减少学生的学习负担；注重课堂效果，坚持面向全体，力求让每个学生每节课都有所收获，发挥学生的主体地位和教师的主导作用，坚持精讲多练，对每个知识点给全体学生都提供练习、巩固和反馈的机会，同时在每节课上都对学生进行“听、说、读、写”某个专项能力的练习，提高学生的学习能力。课上采用分层推进的教学方式，对知识基础较差和接受能力较差的学生采取低起点、小台阶、快频率的方式，循序渐进，慢慢提高，同时在课下采用分类辅导的方式给这些学生补课。在日常教学中注重对学生进行学习习惯和学习方法的指导。经常组织学生进行学法的交流，我本人也经常给学生提供好的学习方法，课上我注意有效地控制课堂秩序，做到活而不乱。注重考研和教学科研。通过对近年统考和中考的研究，编写出初一——初三的英语试题库和《高职考试应考习题集》，同时我还积极参加我校的教学科研工作。是我校教学市级科研课题的主要成员，撰写的《谈英语课堂教学中思维能力的培养》、《英语课堂“交流—互动”教学的探索与实践》、《浅谈英语课堂教学中的启发式教学》等多篇论文先后在校、区及北京市论文评选中获奖。
个人说明
一直在一线工作，担任班主任。目前是学校英语教研组组长。对中高考有多年的经验和独到的视角。对工作责任心强，勤恳踏实，能够在压力下工作，注重团结合作与集体观念。秉承“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，在工作中，从情感入手，注重与学生沟通，尊重、关心每一个学生，与学生建立良好的师生关系，让学生能够接受我的教育。强化对学生进行养成教育，培养学生良好的学习和生活习惯，敢于要求，敢于管理，使学生在不断的他律过程中逐渐形成自律意识。
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